Ελένη Φτιάκα

Η Ελένη Φτιάκα είναι Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης και Ενιαίας Εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο Κύπρου. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα καλύπτουν διάφορες πτυχές της Κοινωνιολογίας της εκπαίδευσης όπως: ειδική και ενιαία εκπαίδευση και κοινωνία., εκπαιδευτική πολιτική και πρακτική, ίσιες ευκαιρίες, σχέσεις σχολείου σπιτιού και ποιοτική ερευνητική μεθοδολογία. Εχει πολλές δημοσιεύσεις σε ελληνικά και διεθνή περιοδικά και είναι συγγραφέας δύο βιβλίων και επιμελήτρια άλλων τεσσάρων.

Χριστίνα Αργυροπούλου

Η Χριστίνα Αργυροπούλου, γεννήθηκε στο Σκούρα Πατρών, αποφοίτησε από το Α΄Γυμνάσιο Θηλέων Πατρών και από τη Φιλοσοφική Σχολή Αθηνών. Πήρε με άριστα τη διδακτορική της διατριβή από το Πανεπιστήμιο Βρυξελλών (ULB) με θέμα: "Η γλώσσα στην ποίηση του Ε. Κακναβάτου" και το DEA από το ίδιο Πανεπιστήμιο (ULB) με άριστα και με θέμα: "Γλώσσα και Εξουσία στην Ελλάδα 1967-1994" Αποφοίτησε με άριστα από το Διδασκαλείο Μέσης Εκπαίδευσης (διετής μετεκπαίδευση) και έχει παρακολουθήσει πολλά σεμινάρια ως επιμορφούμενη εκ των οποίων δύο ήταν ετήσια στη Μεθοδολογία της Ιστορίας και στη Διδασκαλία της μητρικής γλώσσας σε Πανεπιστήμια της Μελβούρνης (Αυστραλία). Μιλάει πολύ καλά δύο ξένες γλώσσες, Αγγλικά και Γαλλικά.

'Εχει υπηρετήσει ως φιλόλογος σε γυμνάσια και λύκεια της Ελλάδας και του Εξωτερικού (Μελβούρνη και Ευρωπαϊκό σχολείο Λουξεμβούργου), έχει διδάξει σε ΑΕΙ, εσωτερικού και εξωτερικού, άσκησε συμβουλευτικό και καθοδηγητικό έργο ως Σχολική Σύμβουλος στο Πειραιά (1999) και ερευνητικό, παιδαγωγικό και επιστημονικό έργο ως Σύμβουλος στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2000-2006). Σο πλαίσιοτων αρμοδιοτήτων της ασχολήθηκε με την αναμόρφωση των ΑΠΣ σε ΔΕΠΠΣ, με την εποπτεία στη συγγραφη των νέων σχολικών βιβλίων και τη δημιουργία λογισμικών. Επίσης διεξήγαγε πανελλαδική ε΄ρευνα για τη διδασκαλία της γλώσσας και της λογοτεχνίας στο γυμνάσιο.

Συμμετείχε σε προγράμματα ανταλλαγής εκπαιδευτικών στην Ενωμένη Ευρώπη και στην Πολιτεία της Victoria (Αυστραλία). Εχει διδάξει στο Πρόγραμμα "Ακαδημαϊκή και Επαγγελματική Αναβάθμιση Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης" του Πανεπιστημίου Αθηνών (ΠΤΔΕ), στα ΠΕΚ και σε επιμορφωτικά Σεμινάρια για στελέχη της εκπαίδευσης (Σχολικούς Συμβούλους, Δ/ντές) και για εκπαιδευτικούς (δασκάλους και καθηγητές) τα γνωστικά αντικείμενα: Λογοτεχνία, Νεοελληνική Γλώσσα και Αρχαία από Μετάφραση. Συμμετέχει με εισηγήσεις σε ελληνικά και διεθνή Συνέδρια, στην Ελλάδα και το εξωτερικό, σε θέματα λογοτεχνάις, διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης, διαπολιτισμικά, πολυγραμματισμού και παιδαγωγικά. 'Εχει πλούσιο ερευνητικό, συγγραφικό και αρθρογραφικό έργο σε ευρωπαϊκά λογοτεχνικά και παιδαγωγικά περιοδικά.

Νικόλαος Σαλτερής

Ο Νικόλαος Σαλτερής γεννήθηκε το 1956 στο Μοσχάτο Αττικής. Είναι Σχολικός Σύμβουλος στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και διδάκτορας του τμήματος Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας του Παντείου Πανεπιστημίου Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών. Έχει δημοσιεύσει δεκάδες άρθρα σχετικά με τις εκπαιδευτικές πολιτικές, την εκπαιδευτική ιδεολογία και τις παιδαγωγικές και διδακτικές πρακτικές και το βιβλίο Διαρκής Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών.

Νίκη Εξάρχου

Η Νίκη Εξάρχου γεννήθηκε στην Ήπειρο όπου και περάτωσε την υποχρεωτική εκπαίδευση. Είναι πτυχιούχος της Ζ.Π.Α.Ι., του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και υποψήφια Διδάκτωρ του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Μετεκπαιδεύτηκε στο Μ.Δ.Δ.Ε και στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Νερεμβέργης. Είναι επιστημονική συνεργάτις του Οργανισμού Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Κατάρτησης (ΟΕΕΚ). Είναι πιστοποιημένη Εκπαιδεύτρια Εκπαιδευτών από το ΕΚΕΠΙΣ και διδάσκει επί σειρά ετών σε προγράμματα ενηλίκων σε Κ.Ε.Κ., Π.Ε.Κ. και Ι.Ε.Κ. Από το 1992 είναι Σχολική Σύμβουλος και συμμετείχε στοα Ευρωπαϊκά Προγράμματα Arion, Helios, & Comenius. Εχει δημοσιεύσει βιβλία, άρθρα, έρευνες.

Σέβη Καλλιφατίδου

Η Σέβη Καλλιφατίδου είναι Νηπιαγωγός στο Νομό Ηρακλείου της Κρήτης, με βασικές σπουδές στη Σχολή Νηπιαγωγών Θεσσαλονίκης και στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Ασχολείται με τη ζωγραφική, την κεραμική και την ποίηση. Έχει εικονογραφήσει εκδόσεις για παιδιά προσχολικής ηλικίας με ιδιαίτερη γλαφυρότητα και χιούμορ. Εχει εικονογραφήσει το βιβλίο της Νίκης Δεληκανάκη "ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ"

Νίκη Δεληκανάκη

Η Νίκη Δεληκανάκη είναι Σχολική Σύμβουλος της 19ης Περιφέρειας Προσχολικής Αγωγής μέ έδρα το Ηράκλειο, με βασικές σπουδές στη Σχολή Νηπιαγωγών Αθηνών, στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, ενώ ολοκληρώνει την δικακτορική της διατριβή στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται στο χώρο της προτωσχολικής συμπεριφοράς. Είναι συνεργάτης του ΕΠ.Ε.Θ.Α. (Εργαστήριο Ειδικής και Θεραπευτικής Αγωγής) του Παν/μίου Ιωαννίνων. Εργο της η "ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΑΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ" Εκδόσεις "Ταξιδευτής"

Ευαγγελία Κουνέλη

Η Ευαγγελία Κουνέλη γεννήθηκε το 1965 στην Αθήνα και είναι εκπαιδευτικός της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Σπούδασε στη Ράλλειο Παιδαγωγική Ακαδημία Πειραιά (1986) και μετεκπαιδεύτηκε στο Μαράσλειο Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αθηνών (Γενική Αγωγή, 1999). Πραγματοποίησε τις μεταπτυχιακές της σπουδές στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών, από όπου έλαβε Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στην κατεύθυνση "Διδακτική της ιστορίας - Πολιτιστική παράδοση" το έτος 2002 και Διδακτορικό Δίπλωμα στη Διδακτική της Ιστορίας το 2007.

Έχει λάβει μέρος σε πολλές επιστημονικές συναντήσεις που αφορούν σε θέματα εκπαίδευσης και πολιτισμού και ανάλογες είναι οι ανακοινώσεις της σε επιστημονικά συνέδρια και οι δημοσιεύσεις της σε συλλογικούς τόμους και εκπαιδευτικά περιοδικά.

Κωσταντίνος Μ. Ντίνας

Ο Κωσταντίνος Ντίνας Γεννήθηκε και ζεί στη Λάρισσα, υπηρετώντας τη μαχόμενη εκπαίδευση και ιδιαίτερα αυτήν της ειδικής αγωγής. Είναι πατέρας δύο παιδιών.

Εκανε μεταπτυχιακές σπουδές καθώς και την διδακτορική του διατριβή με θέματα τη διαχείρηση των Σοβαρών Μαθησιακών Δυσκολιών, καθώς και την Αυτοτραυματική Συμπεριφορά στο Πανεπιστήμιο της Ουαλίας.

Έχει συμμετάσχει σε δημοσιεύσεις πλήθους άρθρων σε ελληνικά και ξένα περιοδικά, επιστημονικές επιθεωρήσεις και βιβλία.

Είναι συνεργάτης του Πανεπιστημίου "Μακεδονία" και του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, τακτικό μέλος στην Ελληνική Εταιρία Έρευνας της Συμπεριφοράς, στην Ένωση Θετικής Συμπεριοφοριολογικής Στήριξης (Association of Positive Behavior Support) και συμμετέχει ως εισηγητής σε συνέδρια στην Ελλάδα και το εξωτερικό.

Καλές Γιορτές με το Ταξιδευτή

Η ομάδα του Ταξιδευτή εύχεται σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα
καλές γιορτές με υγεία χαρά και ευτυχία και ένα καινούργιο
χρόνο που αν μη τι άλλο να αντιμετωπήσει τη
σιδερένια θελησή μας να μη δεχτούμε τις κακές πλευρές του.

Γραμματισμός και πρώϊμη ανάγνωση

Γραμματισμός και πρώϊμη ανάγνωση
Θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις

Συγγραφέας: Στέλα Κουτσουράκη
Τιμή 22,00 ευρώ
Σελ. 412
Εκδοτικός οίκος: 'ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ"

Σημαντικό εργαλείο για τον εκπαιδευτικό και τον γονέα των παιδιών στην πρώτη σχολική ηλικία.

Κατά τις τελευταίες δεκαετίες ένα σημαντικό μέρος της διεθνούς βιβλιογραφίας έχει αφιερωθεί στο ζήτημα "πρώιμης ανάγνωσης" διερευνώντας το θέμα από τη σκοπιά πολλών διαφορετικών κλάδων. Από την ελληνική βιβλιογραφία απουσιάζουν σχετικές μελέτες. Το βιβλίο αυτό επιχειρεί να φωτίσει το πεδίο και να καλύψει την έλλειψη αυτή.

Βασισμένο σε ελληνικές και διεθνείς ερευνητικές μελέτες παρουσιάζει και προσεγγίζει κριτικά τα νέα δεδομένα και τις σύγχρονες θεωρήσεις γύρω από τον τρόπο και τους παράγοντες κατάκτησης του γραπτού λόγου από το παιδί, καθώς και τη σχέση των πρώιμων εμπειριών γραμματισμού με τη μετέπειτα σχολική επίδοση. Επιδικώκει την απόκτηση βαθύτερης γνώσης των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών, των αναγκών και των δυνατοτήτων μιας ακόμη ομάδας μαθητών που απαντάται στη σχολική τάξη, των "πρώιμων αναγνωστών", ενημερώνοντας τους ενδιαφερόμενους για το φαινόμενο της πρώιμης κατάκτησης της αναγνωστικής δεξιότητας (προέλευση, δομή, προγνωστική σημασία) και προτείνοντας πρακτικές για τη διδακτική αντιμετώπιση των πρώιμων αναγνωστών.

ΣΤΕΛΑ ΚΟΥΤΣΟΥΡΑΚΗ

Περάστε για ένα καφέ

Περάστε για ένα καφέ

Συγγραφείς: Συλλογική δουλειά από Σ. Συμεωνίδου, Αθ. Ζώνιου-Σιδέρη, Ε.Ντεροπούλου κά.
Τιμή 28,00 ευρώ
Σελ. 128
Εκδοτικός οίκος: 'ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ"

Ποια είναι σήμερα η σχέση Σχολείου και Οικογένειας παιδιών με ειδικές ανάγκες; Πού βρίσκονται οι ακτιβιστές γονείς στην Ελλάδα και την Κύπρο, των οποίων οι αγώνες άνοιξαν τους δρόμους για την ψήφιση νέας νομοθεσίας και τη διαγραφή μιας καινούργιας πορείας; Πού κατέληξαν τα δικά τους παιδιά; Τι προοπτικές έχει ο σημερινός γονιός και το ανάπηρο παιδί του στις δύο χώρες;

Το βιβλίο της Ελένης Φτιάκα «Περάστε για έναν καφέ» έχει στόχο να απαντήσει στα ερωτήματα αυτά. Βασίζεται στη συνεργασία μερικών από τα πιο γνωστά ονόματα στο χώρο της ειδικής και της ενιαίας εκπαίδευσης στην Ελλάδα και την Κύπρο και αντλεί από πρόσφατη έρευνα και από πείρα πολλών ετών ενασχόλησης με τα παιδιά με ειδικές ανάγκες, τα σχολεία και τους γονείς τους.
Η ελπίδα της προσέγγισης των γονέων και των εκπαιδευτικών σε ένα κοινό «τραπέζι» διαρκούς διαλόγου για την καταβολή αμοιβαίας προσπάθειας, ώστε να καλυφθούν με επάρκεια οι ανάγκες των παιδιών με δυσκολίες ή αναπηρίες, έκανε δυνατό αυτό το βιβλίο.

Το άλλο μισό του συνδρόμου Asperger

Το άλλο μισό του συνδρόμου Asperger

Συγραφέας: E.Aston
Επιμέλεια: Βάγια Παπαγεωργίου
Μετάφραση: Πέτρος Πουλάκης
Τιμή: 18,00 ευρώ
Σελ. 160
Εκδοτικός οίκος: 'ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ"

"Αυτό το βιβλίο γράφτηκε σαν οδηγός για το σύνδρομο Asperger, για οποιονδήποτε έχει σύντροφο μ' αυτή τη διαταραχή. Οι πληροφορίες που συγκεντρώθηκαν στο βιβλίο προέρχονται από τρεις πηγές - από την έρευνά μου σ' αυτό τον εξειδικευμένο τομέα, από την εργασία μου ως σύμβουλος ζευγαριών και από την προσωπική μου εμπειρία, ζώντας μ' έναν σύντροφο, που έχει σύνδρομο Asperger"

Η γνώση σχετικά με τη διάγνωση, την ποιότητα και την ψυχοεκπαίδευση των διαταραχών του φάσματος του αυτισμού έχει αυξηθεί εντυπωσιακά τα τελευταία χρόνια. Σήμερα γνωρίζουμε ότι η συχνότητα των διαταραχών αυτών είναι πολύ υψηλότερη από ό,τι είχε αρχικά αναφερθεί...
Η διάγνωση του συνδρόμου του Asperger αφορά ουσιαστικά αυτόν που το έχει, αλλά στην πραγματικότητα επηρεάζει όλους όσους βρίσκονται γύρω του...

Προοπτικές παρέμβασης ενάντια στην αυτοτραυματική συμπεριφορά των ατόμων με ειδικές ανάγκες

Προοπτικές παρέμβασης ενάντια στην αυτοτραυματική συμπεριφορά των ατόμων με ειδικές ανάγκες

Συγγραφέας: Κωσταντίνος Μ. Ντίνας
Τιμή 16,00 ευρώ
Σελ. 170
Εκδοτικός οίκος: 'ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ"

"Ο όρος Θετική Συμπεριφοριολογική Στήριξη (ΘΣΣ) αναφέρεται τόσο στην παροχή στήριξης για τη δημιουργία θετικής συμπεριφοράς όσο και στη φύση της στήριξης. Αποτέλεσμα της εξέλιξης της εφαρμοσμένης επιστήμης της ανάλυσης της συμπεριφοράς η ΘΣΣ προωθεί αλλαγές στο συστημικό επίπεδο και στο ατομικό παντρεύοντας την τεχνολογία της εφαρμοσμένης ανάλυσης συμπεριφοράς με τις προσωποκεντρικές αξίες και την αρχή ομαλοποίησης του συστήματος παροχής ανθρωπίνων υπηρεσιών. Στόχος της δεν είναι απλά η εξάλειψη της μορφής της συμπεριφοράς απλά για τη διαδικασία της εξάλειψης αλλά η διατήριση της πολύτιμης λειτουργίας της συμπεριφοράς και η αντικατάσταση της μορφής της με κοινωνικοεκπαιδευτικά έγκυρες συμπεριφορές. Προτεραιότητά της είναι η αναβάθμιση της ποιότητας ζωής τόσο του ατόμου όσο και όσων εμπλέκονται στο περιβάλλον του μέσω παρεμβάσεων που δεν υποτιμούν το άτομο και ανοίγουν το δρόμο στην ανάπτυξη των λειτουργικών ικανοτήτων που θα καταστήσουν άχρηστη την προσφυγή στη συμπεριφορά πρόβλημα".

Μάχιμος εκπαιδευτικός με σπουδές στην ειδική αγωγή στο Πανεπιστήμιο της Ουαλίας (Diploma in the Advanced Study of Education, Severe learning Difficulties' master in Management of Special Needs Education' Doctorate of Philosophy) ο συγγραφέας ασχολείται ενεργά με τη διασπορά της ΘΣΣ στο πεδίο της έρευνας με παρουσιάσεις σε διεθνή συνέδρια και δημοσιεύσεις σε επιθεωρήσεις διεθνούς κύρους και στο πεδίο της πράξης με διδασκαλίες στη μετεκπαίδευση των δασκάλων στην ειδική αγωγή, στην ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση και σε προπτυχιακό επίπεδο. Το κύριο ερευνητικό του ενδιαφέρον εστιάζεται στη διερεύνηση των τεχνικών και συναισθηματικών όσων εμπλέκονται με τη συμπεριφορά πρόβλημα ατόμων με αναπτυξιακές διαταραχές για την ανάπτυξη επιμόρφωσης ικανής ν' αυξήσει την ποιότητα ζωής τους.

"Αυτο το βιβλίο, λοιπόν, ικανοποιεί τις ανάγκες των γονέων, των δασκάλων, των μελών της κοινότητας και πάνω απ' όλα τις αναγκες των ανθρώπων με σοβαρές αναπηρίες. Είναι καλό που μια τόσο χρήσιμη πηγή είναι τώρα διαθέσιμη για τους τόσο πολλούς ανθρώπους που τη χρειάζονται". (Edward Carr)

Αυτισμός: Θέσεις και Προσεγγίσεις

Αυτισμός: Θέσεις και Προσεγγίσεις

Συγγραφέας: Πανελλήνιος Σύλλογος Λογοπεδικών
Επιμέλεια: Βάγια Παπαγεωργίου, Γιάννης Βογιουνδρούκας, Γιώργος Καλομοίρης
Τιμή 27,50 ευρώ
Σελ. 256
Εκδοτικός οίκος: 'ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ"

«Ο αδελφός Juniper επρόκειτο να κάνει μία λειτουργία σ΄ ένα πλήθος πιστών έξω από τις πύλες της Ρώμης, αλλά πριν αρχίσει, είδε ένα παιγνίδι και όλο το απόγευμα έπαιζε μ’ αυτό. Δεν ασχολήθηκε και δεν είπε τίποτε στους παρευρισκομένους, που παραξενεύτηκαν, απόρησαν και έφυγαν, και κατέληξαν, τελικά, ότι η συμπεριφορά αυτή ήταν ένδειξη της μεγάλης του Αγιοσύνης….»

Πρόκειται για μία αναφορά της Uta Frith του 13ου αιώνα, που προσεγγίζει πολύ την αίσθηση που έχουν και σήμερα οι γονείς των παιδιών με αυτισμό ότι το παιδί τους «είναι από άλλον πλανήτη».

Το βιβλίο «Αυτισμός: Θέσεις και Προσεγγίσεις» αποτελείται από επιλεγμένες εργασίες, που παρουσιάστηκαν στο 10ο συνέδριο του Πανελλήνιου Συλλόγου Λογοπεδικών με θέμα τις διαταραχές του Φάσματος του Αυτισμού. Πιο συγκεκριμένα, παρατίθενται εργασίες από έλληνες και ξένους επιστήμονες που ασχολούνται με την έρευνα στον τομέα του αυτισμού.
Η θεματολογία του βιβλίου εστιάζεται σε διαγνωστικά και διαφορογνωστικά θέματα, καθώς και σε θέματα σχετικά με τις θεραπευτικές τεχνικές παρέμβασης.
Επίσης γίνονται εκτενείς αναφορές στην ελληνική πραγματικότητα και τις ανάγκες των ατόμων με αυτισμό και των οικογενειών τους στη χώρα μας. Καθώς δεν διατίθενται πλήρως οργανωμένα προγράμματα στην έκταση και στο βαθμό που θα έπρεπε, η ιεραρχημένη σύνθεση και ο συντονισμός τους, μπορεί να αποβαίνουν ένα επίμοχθο έργο, με καθοριστική όμως σημασία: Από εδώ σε μεγάλο βαθμό εξαρτάται το να αξιοποιηθούν και να αποδώσουν τα εφόδια της καλύτερης κατανόησης και εμπειρίας που έχουν αποκτηθεί γι΄ αυτές τις διαταραχές.
Το βιβλίο αυτό με τα εξαιρετικά περιεκτικά κείμενά του, μας φέρνει πιο κοντά στα -συχνά παρεξηγημένα- αυτιστικά άτομα και κάνει γόνιμο το έδαφος για μία ολιστική προσέγγισή τους που θα έχει ως αποτέλεσμα την κατανόηση των ιδιαιτεροτήτων τους.

Ειδική και ενιαία εκπαίδευση στη Κύπρο

Της Ελένης Φτιάκα

Τις τελευταίες δύο δεκαετίες η Ενιαία Εκπαίδευση στην Ευρώπη αναπτύσσεται με αλματώδη βήματα και εξελίσσεται σε μία νέα διεπιστημονική προσπάθεια που έχει ως στόχο να διαμορφώσει και να διερευνήσει ένα πεδίο εκπαιδευτικής και ερευνητικής δραστηριότητας.

Τα κείμενα του βιβλίου καταγράφουν τις σύγχρονες τάσεις που επικρατούν στην ειδική και ενιαία εκπαίδευση αναπήρων μαθητών. Η συγγραφέας - ειδική και με μεγάλη πείρα και γνώση του αντικειμένου - παρουσιάζει τις πολιτικές εκπαιδευτικές και πρακτικές εξελίξεις και τα επιτεύγματα, τόσο σε Κυπριακό όσο και σε διεθνές επίπεδο, επισημαίνει τη σημασία και τις περαιτέρω γνώσεις για την έρευνα και την αξιολόγηση των τεκταινομένων στην ειδική και ενιαία εκπαίδευση και επιχειρεί να μεταβιβάσει την υπάρχουσα γνώση στους εκπαιδευτικούς, έτσι ώστε αυτοί με τη σειρά τους να αισθανθούν ικανοί να συμβάλουν στην διαδικασία της ενιαίας εκπαίδευσης και στη βελτίωσης της παρεχόμενης εκπαίδευσης στους αναπήρους μαθητές.

Το βιβλίο αυτό αποτελεί ένα χρηστικό βοήθημα για τους εκπαιδευτικούς της γενικής και ειδικής πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ψυχολόγους και κοινωνιολόγους, καθώς και για τους τεταπτυχιακούς φοιτητές των ανθρωπιστικών σπουδών.

Αθηνά Ζώνιου - Σίδερη


Συγγραφέας: Ελένη Φτιάκα Τιμή 28,00 ευρώ Σελ. 290 Εκδοτικός οίκος: 'ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ"
Περιεχόμενο: Οι σύγχρονες τάσεις στην ειδική και ενιαία εκπαίδευση των αναπήρων μαθητών.

Σχολική και κοινωνική ενσωμάτωση των ατόμων με ειδικές ανάγκες

Σχολική και κοινωνική ενσωμάτωση των ατόμων με ειδικές ανάγκες

Συγγραφέας: Νίκος Νικολόπουλος
Τιμή 15,00
Σελ. 170
Εκδοτικός οίκος: 'ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ"

Οδηγός εκπαίδευσης παιδιών με διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές

Οδηγός εκπαίδευσης παιδιών με διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές

Συγγραφείς: Γιάννης Βογινδρούκας και Dean Sheraitt
Τιμή 17,00 ευρώ
Σελ. 128
Εκδοτικός οίκος: 'ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ"

Το βιβλίο παρέχει, εν συντομία, σημαντικές πληροφορίες σχετικά με τη φύση του αυτισμού και των συναφών διαταραχών και, κυρίως, οδηγίες και παραδείγματα εκπαιδευτικών παρεμβάσεων

ιδιαίτερα χρήσιμα στην καθημερινή ζωή στο σχολείο και στο σπίτι. Οι συγγραφείς, με τη χρήση του α΄ πληθυντικού προσώπου, που κυριαρχεί σε όλο το βιβλίο, προκαλούν άμεσα το ενδιαφέρον και τη συμμετοχή του αναγνώστη, ενώ η αποφυγή δυσνόητων επιστημονικών όρων, καθιστά το περιεχόμενο κατανοητό, εύχρηστο και προσφιλές σε ευρύ κοινό.

Το βιβλίο παρέχει, εν συντομία, σημαντικές πληροφορίες σχετικά με τη φύση του αυτισμού και των συναφών διαταραχών και, κυρίως, οδηγίες και παραδείγματα εκπαιδευτικών παρεμβάσεων, ιδιαίτερα χρήσιμα στην καθημερινή ζωή στο σχολείο και στο σπίτι. Οι συγγραφείς, με τη χρήση του α΄ πληθυντικού προσώπου, που κυριαρχεί σε όλο το βιβλίο, προκαλούν άμεσα το ενδιαφέρον και τη συμμετοχή του αναγνώστη, ενώ η αποφυγή δυσνόητων επιστημονικών όρων, καθιστά το περιεχόμενο κατανοητό, εύχρηστο και προσφιλές σε ευρύ κοινό.

www.ιστορία για τη γενιά του internet.edu

www.ιστορία για τη γενιά του internet.edu
Της Ευαγγελίας Κουνέλη

Με το βιβλίο αυτό επιχειρήσαμε να μπούμε στο διάλογο που αναπτύσσεται στον ελληνικό και διεθνή επιστημονικό χώρο γύρω από το καταλυτικό ρόλο που διαδραματίζουν οι νέες τεχνολογίες στο μετασχηματισμό του πολιτισμικού οικοδομήματος και στη συγκρότηση αυτού που αποκαλείται "μεταενωτερικότητα". η προσέγγιση των κοινωνικών, οικονομικών και πολιτισμικών μεταβολών που απορρέουν από την εισαγωγή των σύγχρονων τεχνολογιών σε όλο το φάσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας μας οδήγησε σε επαναπροσδιορισμό των μέσων και, κατά συνέπεια, των ερμηνειών, μετα οποία επιχειρούμε να αναπαραστήσουμε το παρελθόν.

Ο σκοπός της ένταξης της νέας τεχνολογίας στη διδασκαλία και μάθηση της ιστορίας, τα διαφορετικά είδη λογισμικών και υπολογιστικών εργαλείων, οι δυνατότητες που αυτά προσφέρουν στην κατάκτηση της ιστορικής γνώσης. Οι διαφορετικοί μαθησιακοί στόχοι που μπορούν να υποστηρίξουν αποτελούν βασικούς προβληματισμούς του παρόντος βιβλίου.

Παρουσιάζουμε, λοιπόν μια κριτική εξέταση των δυνατοτήτων των σύγρονων τεχνολογιών να αποτελέσουν γέφυρα ουσιαστικής επικοινωνίας ανάμεσα στους μαθητές και στην ιστορική γνώση, με σκοπό να αναπτύξουν οι μαθητές συγκεκριμένες ιστορικές δεξιότητες που αφορούν την ερευνητική πρόσβαση σε ιστορικές πηγές, την εφαρμογή καινούργιων - οπτικών κυρίως - μορφών αναπαράστασης του παρελθόντος, καθώς και την μεταξύ τους αλληλεπίδραση και συνεργασία. Οι δυνατότητες αυτές των νέων τεχνολογιών εκτιμούμε ότι συνιστούν σημαντικές "προκλήσεις" για τη σύγχρονη διδακτική της ιστορίας, απαντώντας στο βασικό προβληματισμό:

Πως να προσεγγίσουμε το παρελθόν με τρόπο που να ενδιαφέρει τους μαθητές. Το βιβλίο συνοδεύεται από CD-ROM Αρ. Σελίδων: 356 Εκδόσεις: Ταξιδευτής Χρονολογία έκδοσης:2008
ISBN: 960-6748-37-5 Μέγεθος: 26χ21 Τιμή: 28 € (με ΦΠΑ) Συγγραφέας: Ευαγγελία Κουνέλη

Προσεγγίζοντας το Ολοκάυτωμα στο Ελληνικό Σχολείο

Προσεγγίζοντας το Ολοκάυτωμα στο Ελληνικό Σχολείο

Παραθέτουμε το δημοσίευμα της Κατερίνας Σχοινά στην Βιβλιοθήκη της Ελευθεροτυπίας 28/09/22207

ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΟΚΚΙΝΟΣ, ΜΑΡΙΑ ΒΛΑΧΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΣΑΚΚΑ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΚΟΥΝΕΛΗ, ΑΓΓΕΛΟΥΡΑΝΙΑ ΚΩΣΤΟΓΛΟΥ, ΣΤΑΥΡΟΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ. Εκδόσεις : «ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ» Σελ. 332, ευρώ 29,00

Τον τελευταίο καιρό παρακολουθούμε μια έντονη δημόσια αντιπαράθεση γύρω από τους τρόπους με τους οποίους θα όφειλε να συγκροτηθεί η ιστορική κουλτούρα των νέων μέσα στο σχολικό περιβάλλον. Το βιβλίο αυτό, παρουσιάζοντας ένα εκπαιδευτικό ερευνητικό πρόγραμμα για μαθητές Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου επικεντρωμένο στις διδακτικές προσεγγίσεις του Ολοκαυτώματος, υποδεικνύει έναν τρόπο για τον μετασχηματισμό της τάξης σε ιστορικό εργαστήριο, σε «πεδίο διαμόρφωσης ιστορικών δεξιοτήτων». Προσεγγίζοντας το οριακό φαινόμενο του Ολοκαυτώματος με σύνθετη και πολυπρισματική ματιά, αναζητώντας τους παράγοντες που ορίζουν την ιστορική του μοναδικότητα και ερμηνεύοντάς τους, αναδεικνύοντας τη δομική του σχέση με την ιδεολογία του γερμανικού εθνικοσοσιαλισμού και ιδιαίτερα με τον αντισημιτισμό και τον εξολοθρευτικό ρατσισμό και ταυτόχρονα διερευνώντας τις ιδεολογικές αφετηρίες όσων αμφισβητούν ή αρνούνται απροκάλυπτα την ύπαρξή του, οι ιστορικοί που εργάστηκαν γι' αυτό το πρόγραμμα οργανώνουν την παιδαγωγική τους πρόταση σε τέσσερις ενότητες: στην πρώτη δίνεται το θεωρητικό και ιστοριογραφικό πλαίσιο του φαινομένου του Ολοκαυτώματος, στη δεύτερη διερευνάται η σχέση ιστορικής συνείδησης και μνήμης, στην τρίτη, με γνώμονα την καταστατική λειτουργία του αναλυτικού προγράμματος στο μάθημα της Ιστορίας στις δυτικές χώρες, επιχειρείται να αναδειχθεί το κοινό παιδαγωγικό-διδακτικό πλαίσιο που διαμορφώνεται για την προσέγγιση του Ολοκαυτώματος στο σχολείο και στην τέταρτη προτείνονται τρόποι για την ένταξη του ιστορικού αυτού φαινομένου στη διδακτέα ύλη των ελληνικών σχολείων. Στόχος των εκπονητών του συγκεκριμένου προγράμματος είναι, μέσα από τη θεμελίωση μιας στοχαστικής και υπεύθυνης ιστορικής εκπαίδευσης και κουλτούρας, να επιτευχθεί η καλλιέργεια της κριτικής ιστορικής σκέψης των παιδιών, η πολιτική τους κοινωνικοποίηση, η ενδυνάμωση της δημοκρατικής συνείδησης και η κατανόηση της σημασίας που έχει η υπεράσπιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Σπουδαία και νηφάλια προσπάθεια σε μια εποχή όπου επικρατούν οι ιδεολογικές χρήσεις της Ιστορίας. Πέρα από το πρόγραμμα καθεαυτό, αξίζει ο αναγνώστης να σταθεί στις παρατηρήσεις του Γιώργου Κόκκινου περί του σκοπού της ιστοριογραφίας και της ιστορικής εκπαίδευσης, καθώς επίσης και περί της σχέσης Ιστορίας και μνήμης - ιδιαίτερα, μάλιστα, στην (τόσο επίκαιρη σήμερα!) επισήμανσή του ότι πολύ συχνά οι εσωτερικές εντάσεις της μνήμης παρεμβαίνουν στην ελευθερία της ιστορικής έρευνας και παρακωλύουν το έργο της.
ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ - 28/09/2007

Το ταξίδι της Ελληνικής γλώσσας

Το ταξίδι της Ελληνικής γλώσσας
Νίκος Μέγας

Ενα ταξίδι μέσα από φράσεις της καθημερινότητας όπως "Τα πάντα ρεί" για ένα παιδί. Πως κατανοούμε την Ελληνική γλώσσα;

Τούτο το βιβλίο, πρώτος μικρός καρπός ενός φιλόδοξου προγράμματος των Εκπαιδευτηρίων ΓΕΙΤΟΝΑ με τίτλο "Το Ταξίδι της ελληνικής γλώσσας" (από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα), είναι προσεκτική προσπάθεια για μια υποσχετική επαφή των παιδιών της Έκτης τάξης του Δημοτικού με τις μεγάλες φάσεις και τον ανεκτίμητο πλούτο της ελληνικής γλώσσας.

Πολύ περισσότερο είναι μία καλή απόδειξη για το πως το "ταξίδι" ως τις αρχαίες ρίζες των περισσότερων λέξεων του καθημερινού μας λόγου, αλλά και πολλών εν χρήσει λόγιων εκφράσεων, μπορεί να γίνει συναρπαστικό και σαγηνευτικό ακόμη και γι' αυτά τα θεωρούμενα δύσκολα σημερινά παιδιά της τηλεόρασης, του υπολογιστή του διαδικτύου.

Με τη σωστή προσέγγιση το μεγάλο ιστορικό βάθος της γλώσσας μας ούτε τα φοβίζει ούτε τα απωθεί. Αντιθέτως, τα προκαλεί να το ανιχνεύσουν, "ταξιδεύοντας" με λέξεις-κλειδιά απ' τη σημερινή νεοελληνική της μορφή ως τις ομηρικές απαρχές της, με ενδιάμεσους σταθμούς τις μεγάλες της περιόδους (βυζαντινή - ελληνιστική - αρχαία)

Εκδοτικός Οίκος: "Ταξιδευτής" Συγγραφέας : Νίκος Μέγας Τιμή: 18,00 ευρώ Σελ. 218

"Η σωστή διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στους μαθητές μας είναι στις στρατηγικές προτεραιότητες των Εκπαιδευτηρίων μας. Γιαυτό διευρύνουμε με τολμηρές καινοτομίες τη διδακτική μας βάση και συνεισφέρουμε στον εμπλουτισμό της γλωσσικής μας παιδείας. Το γλωσσικό τούτο εγχειρίδιο συνιστά το πρώτο βήμα ενός καινοτόμου προγράμματος για μια πρώτη γνωριμία των παιδιών της ΣΤ' Δημοτικού με παλαιότερες μορφές της γλώσσας μας.

Προσβλέποντας στις γλωσσικές αγωνίες του Έλληνα δασκαλου, πιστεύουμε πως "Το ταξίδι της ελληνικής γλώσσας" θα γίνει καλός οδηγός για όμορφα "ταξίδια" 'ολο και περισσότερων παιδιών της Έκτης Δημοτικού στις παλαιότερες φάσεις της γλώσσας μας και του πολιτισμού μας"
Ελευθέριος ΓΕΙΤΟΝΑΣ, Γενικός Διευθυντής Εκπαιδευτηρίων ΓΕΙΤΟΝΑ

Χημεία ή Μαγεία

Είναι η χημεία μαγεία;

Ναι, η χημεία μπορεί να ξαφνιάσει, να εκπλήξει, να διασκεδάσει και να δημιουργήσει προϋποθέσεις για την ενεργή συμμετοχή.
Σήμερα που κατακλυζόμαστε από πλήθος πληροφοριών και οι φυσικές επιστήμες έχουν σημειώσει άλματα στην έρευνα και στη γνώση, όλοι βρισκόμαστε αμήχανοι μπροστά στο εύρος των γνώσεων που πρέπει να συμπεριληφθούν στην διδασκαλία.

Το βιβλίο προτείνει εργασίες- πειραματισμούς που οδηγούν το μαθητή να ενεργεί, να συζητά, να προβληματίζεται να κάνει υποθέσεις και παρατηρήσεις. Υποθέσεις που υπόκεινται στη βάσανο της επιβεβαίωσης ή της διάψευσης αλλά οδηγούν και η μία ή άλλη με σίγουρα βήματα στην ανακάλυψη. Η παρατήρηση οδηγεί στο συμπέρασμα, στην καταγραφή, στην εμπέδωση και στη γενίκευση.

Το βιβλίο «Χημεία ή Μαγεία» δεν έχει σκοπό να αντικαταστήσει τα σχολικά βιβλία ούτε τις γνώσεις που προσφέρουν αυτά, αλλά να δείξει τη χημεία πίσω από την πολυπλοκότητά της. Να αναδείξει τα αστεία πειράματα, τα συναρπαστικά. Να μιλήσει γι΄ αυτά που θέλετε να ακούσετε, να δείξει αυτά που πραγματικά θέλετε να δείτε.
Συγγραφέας: Στέφανος Κατσάς - Αναστάσιος Κατσάς Σελ.: 46 ISBN: 960-8365-91-9 /12,00 ευρώ Εκδοτικός Οίκος: "ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ

Από το Α ως το Ω και ακόμα πιό πέρα

Ιωάννης Τζήκας

Ενα ποίημα για κάθε γράμμα και πολλές δημιουργικές ασκήσεις

Το παιδί δεν πάει "άγραφο χαρτί" στο σχολείο. Μόνο που ο γλωσσικός "κόσμος" του παιδιού, πριν από τη φοίτησή του στο σχολείο, είναι ακόμη ασυστημοποίητος και περιορισμένος. Με τη διδαχή όμως στο Νηπιαγωγείο και ιδιαιτέρως στην Α' Δημοτικού οι γλωσσικοί ορίζοντες του παιδιού διευρύνονται και μαθαίνη πλέον τη συστηματική και ενσυνείδητη χρήση του αλφαβητικού συστήματος της γλώσσας μας. κωδικοποιεί και αποκωδικοποιεί τους μηχανισμούς γραφής και ανάγνωσης, καλλιεργεί τον προφορικό και γραπτό του λόγο και βελτιώνει τη γλωσσική - επικοινωνιακή του ικανότητα.

'Εχοντας ο μαθητής, ο δάσκαλος ο γονιός, ως "βοηθό" το βιβλίο "Από το Α ως το Ω και ακόμα πιό πέρα..."¨με ένα ποίημα για κάθε γράμμα, με ποικίλες δραστηριότητες, με παιγνιώδεις τρόπους διδασκαλίας, με χιούμορ και με συντροφιά τον αρκούδο τον Αρθούρο, το βατράχι το βρασίδα, το Λεωνίδα το λιοντάρι κι άλλους 45 αγαπημένους ήρωες των ποιημάτων του βιβλίου, το παιδί "ταξιδεύει" στο κόσμο της συστηματικοποιημένης διδασκαλίας της γλώσσας πετυχαίνοντας δημιουργικά και αυχάριστα τους παραπάνω στόχους.



Εκδοτικός Οίκος: "ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ" Συγγραφείς: Ιωάννης Τζήκας, Βανα Κωστοπούλου, Εικονογράφηση: Ναταλία Καπατσιούλια, Τιμή 20,00, Σελ. 128

Διαρκής Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών

Διαρκής Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών
Του Νικολάου Σαλτερή

Διαρκής εκπαίδευση εκπαιδευτικώνΤο βιβλίο του Νίκου Σαλτερή αναφέρεται στις αλλαγές που σημειώθηκαν τις τελευταίες δεκαετίες στις αντιλήψεις για την επιμόρφωση των επαγγελματιών υψηλής πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και, κατ’ επέκταση, των εκπαιδευτικών στο διεθνές και ελληνικό περιβάλλον.
Παρουσιάζει τη μετάβαση από το μοντέλο της Ενδοϋπηρεσιακής Επιμόρφωσης σ’ αυτό της Επαγγελματικής Ανάπτυξης, τους ελληνικούς επιμορφωτικούς θεσμούς, σχολιάζοντας την επίδραση που ασκεί η νεοφιλελεύθερη ιδεολογία στο συγκεκριμένο χώρο.

Τέλος, ως διέξοδο, προτείνει θεωρητικές και πρακτικές επεξεργασίας που συμβάλλουν στη δημιουργία αναστοχαστικών επαγγελματιών εκπαιδευτικών, που σκέφτονται σε βάθος και πολυεδρικά το καθημερινό τους έργο, επιθυμώντας να το προάγουν διαρκώς.

Στ’ όλο έργο αποτυπώνεται η φωνή του μάχιμου εκπαιδευτικού που αναζητά νέες μορφές επιμόρφωσης και, διαμέσου αυτών, απάντηση στα σύνθετα προβλήματα που θέτει η σχολική καθημερινότητα και τέλος επιχειρείται να νοηματοδοτηθεί με συγκεκριμένα προοδευτικά περιεχόμενα το ιδανικό της Διά Βίου Εκπαίδευσης.

Εκδοτικός Οίκος: "ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ" Συγγραφέας Σαλτερής, Νίκος Σελ.: 160 ISBN 960-8365-74-0 ISBN-13 978-960-8365-74-2 / Τιμή 15,00 ευρώ

Το εργαστήρι της Φυσικής

Το εργαστήρι της Φυσικής
Ενα θαυμαστό ταξίδι στο κόσμο των ανακαλύψεων
Της Νίκης Εξάρχου

Κάθε άνθρωπος είναι και ένας επιστήμονας που δημιουργεί τη δική του εικόνα για το κόσμο του το κόσμο που τον περιβάλλει.
Έχει παρατηρηθεί ότι συχνά οι άνθρωποι βλέπουν τον κόσμο, όπως σκέφτονται ή όπως θα ήθελαν να τον δούν, επειδή οι ανθρώπινες σχέσεις με το φυσικό κόσμο είναι προσωπικές και δεν μπορούν να θεωρηθούν αντικειμενικές. Οι σχέσεις αυτές είναι επηρεασμένες από το γνωστικό επίπεδο ανάπτυξης του παρατηρητή - επιστήμονα - ή και του απλού ανθρώπου, που επικαλούμαστε την επιστημονική γνώση.

Για το παιδί της προσχολικής ηλικίας η επιστήμη είναι μια πρακτική εμπειρία. Γνωρίζουμε ότι το παιδί μαθαίνει αποτελεσματικώτερα με την άμεση εμπειρία (βίωμα). Για το λόγο αυτό, πιστεύουμε πως η νηπιαγωγός έχει υποχρέωση να βοηθάει τα παιδιά να χρησιμοποιούν όλες τους τις αισθήσεις όραση, ακοή, αφή, άσφρηση, και γεύση, στην αναζήτηση απαντήσεων στα ερωτηματά τους. Οφείλει να τα εκπαιδεύσει πως να μαθαίνουν, να ακούν, να βλέπουν, να γεύονται, να πιάνουν και να ερευνούν σε βάθος, θέματα που τα ενδιαφέρουν. Ο καταλληλότερος χώρος για την εφαρμογή των παραπάνω διαδικασιών, είναι η ίδια η φύση. Η φύση είναι το μεγαλύτερο εργαστήριο για τα παιδιά, γιατί τους δίνει πρωτογενή ερεθίσματα, όπου αβίαστα και φυσιολογικά κατανοούν σύνθετα φαινόμενα.

Φιλοδοξία της συγγραφέως είναι να χρησιμοποιηθεί το υλικό του βιβλίου ως πρακτικός οδηγός στην ανάπτυξη προγραμμάτων (εμπειριών) για να προσεγγίσουν τα παιδιά της προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας τον κόσμο των Φυσικών Επιστημών και να γίνουν τα ίδια ερευνητές.

Εκδοτικός Οίκος: "ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ" Συγγραφέας Νίκη Εξάρχου Τιμή 22,00 ευρώ Σελ. 160

Το ολοήμερο σχολείο : κοντινά και μακρινά πλάνα

Της Αγνής-Μαρίας Μαρκαντωνάτου

Το Ολοήμερο Σχολείο αποτελεί τη σπουδαιότερη καινοτομία που αναπτύχθηκε στο τόπο μας τα τελευταία χρόνια, διαφοροποιώντας σημαντικά τη λειτουργία του Δημοτικού Σχολείου και προσφέροντας στους Έλληνες γονείς για πρώτη φορά το δικαίωμα της επιλογής ενός εκαπιδευτικού προγράμματος. Η υλοποιησή της συνάντησε, όπως ήταν αναμενόμενο, μεγάλες δυσκολίες, αφού τα Δημοτικά Σχολεία δεν έχουν σχεδιαστεί για να φιλοξενήσουν το Ολοήμερο Σχολείο, που πλέον αποτελεί χειροπιαστή πραγματικότητα, τόσο στις πόλεις, όσο και στα χωριά της πατρίδας μας.

Ποιά είναι η πραγματικότητα αυτή; Πως αντιλαμβάνονται τη λειτουργία και το έργο του Ολοήμερου Σχολείου γονείς, δάσκαλοι, διευθυντές και εκπρόσωποι του συνδικαλιστικού κινήματος; Τι προτείνουν για τη βελτίωσή του; Ποιά είναι η ιδεολογική καταγωγή του θεμσού, πως υλοποιήθηκε στην Ελλάδα και με ποιά οργανωτική και διοικητική δομή;

Ποιός ο ρόλος του σύγχρονου Διευθυντή Ολοήμερου Σχολείου και πως αλλάζει ο ρόλος του δασκάλου σ' αυτό; Με ποιό τρόπο οργανώνονται οι κατ' οίκον εργασίες και τι πρέπει να διαφοροποιηθεί για να αναβαθμιστεί το περιεχομενό τους; Ποιά είναι η διδακτική προσέγκιση των μαθημάτων στα Ολοήμερα Σχολεία (Θεατρική και Φυσική Αγωγή, Μουσική και Αισθητική Παιδεία, Αγγλικά και Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές); Σε ποιό διδακτήριο κλήθηκαν οι Έλληνες δάσκαλοι να στεγάσουν το Ολοήμερο Σχολείο, πως χειρίστηκαν το πρόβλημα και ποιές είναι οι αλλαγές που προτείνουν;

Τα ερωτήματ αυτά διαπραγματεύεται ο παρόν τόμος, που είναι γραμμένος από μάχιμους εκπαιδευτικούς. Ο λόγος τους, κριτικός και δημιουργικός συνάμα, πυρώνεται στο καμίνι της πράξης, δοκιμάζεται στα ευρήματα των ερευνητικών τους δραστηριοτήτων και βαπτίζεται στο πάθος τους για την αναβάθμιση της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Οδηγείται, έτσι, στην ανάπτυξη προτάσεων για την εξέλιξη και το μέλλον του Ολοήμερου Σχολείου.

Εκδοτικός Οίκος: "ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ", Συγραφέας : Αγνή-Μαρία Μαρκαντωνάτου και Νικόλαος Σαλτέρης, Τιμή: 17,00 ευρώ, Σελ.: 128

Η ανθολογημένη ποίηση στο Γυμνάσιο και το Λύκειο

Η ανθολογημένη ποίηση στο Γυμνάσιο και το Λύκειο
Χριστίνα Αργυροπούλου
Το μοναδικό στο είδος του σύγγραμμα πολύ πολύτιμο για τον εκπαιδευτικό και τον υποψήφιο του ΑΣΕΠ !

Το βιβλίο αυτό αναφέρεται στο πρόγραμμα σπουδών και στο διαθεματικό αναλυτικό πρόγραμμα της λογοτεχνίας σε θέματα διδακτικής θεωρίας της λογοτεχνίας στο γυμνάσιο και το λύκειο. Πλαισιώνεται από πολλά διδακτικά παραδείγματα όλης της ανθολογημένης ποίησης από νέα και παλιά βιβλία, τα οποία μπορούν να ξιοποιηθούν στο πλαίσιο του παράλληλου κειμένου.

Ιδιαίτερο χαρακτηριστικό αυτής της εργασίας πως μετά από μια συνοπτική πληροφόρηση για τη θεωρία της λογοτεχνίας, τη αφηγηματολογία και τη διακειμενικότητα, η οπία συνοδεύεται από πολλά παραδείγματα ακολουθούν εκτενείες μελέτες για δια διακειμενικά και παρακειμενικά στοιχεία στο συνολικό έργο του Κ.Π. Καβάφη και του Γ.Σεφέρη.

Επίσης η ενδιαφέρουσα παράμετρος είναι η θεωρία της διαθεματικότητας και η αξιοποίησή της με πολλά διδακτικά παραδείγματα συνερευνητικής και ομαδοσυνεργατικής συδασκαλίας, που επισφραγίζονται με θεματικές προτάσεις ως μετακειμενική δραστηριότητα. 'Ενα άλλο σημαντικό στοιχείο αυτού του βιβλίου είναι η μελέτη για τις πρωτοπορίες και τον μοντερνισμό στην ελληνική ποίηση.

'Ετσι, η μελέτη αυτή συμβάλλει στον προβληματισμό για τη διδασκαλία της λογοτεχνίας και ειδικότερα της ποίησης στο σχολείο, για να μπορεί να "μιλήσει" στους σύγχρονους μαθητές - αναγνώστες, με στόχο την καθοδήγησή τους από το μάθημα στη μάθηση και στη φιλαναγνωσία του βίου.

Εκδοτικός Οίκος: "ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ", Συγγραφέας Χριστίνα Αργυροπούλου, Τιμή 24,00 ευρώ,
Σελ. 400

Συναισθηματική Αγωγή

Συναισθηματική Αγωγή
Δεληκανάκη Νίκη
H κατανόηση και η βιωματική προσέγγιση των συναισθημάτων στην προσχολική ηλικία.

Η παρούσα συγγραφή αποτελεί μια πρόταση-εργαλείο διεπιστημονικής προσέγγισης από το χώρο της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής στο θέμα της "Συναισθηματικής Αγωγής", με σκοπό την κατανόηση των συναισθηματικών εκδηλώσεων των παιδιών, καθώς και την πρόληψη και παρέμβαση προς αντιμετώπιση των δυσλειτουργιών αυτών. Διαρθρώνεται σε τρία μέρη: Α' μέρος:Ψυχολογικήπροσέγγιση Β' μέρος: Εικονογραφημένο υλικό υποστήριξης (40 εικόνες) Γ' μέρος: Εκπαιδευτική προσέγγιση Απευθύνεται στους χώρους: α) της προσχολικής, β) της πρωτοσχολικής και γ) της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εφαρμόσουν τις ενδεικτικές προτάσεις μας, αλλά και με αφετηρία αυτές να επεκτείνουν περαιτέρω, με ποικίλες μεθοδολογικές προσεγγίσεις, είτε εμβόλιμα με διάφορους τρόπους εντός του αναλυτικού προγράμματος, είτε διαμέσου σχεδιασμού με μέθοδο project στο πλαίσιο της θεματολογίας της ψυχικής υγείας, του εαυτού και των διαπροσωπικών σχέσεων με τους άλλους.


Εκδοτικός Οίκος: "ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ" ΝΙΚΗ ΔΕΛΗΚΑΝΑΚΗ Σελ.: 128 Τιμή 17,00 ευρώ

Διαδίκτυο και διαπολιτισμική εκπαίδευση

Διαδίκτυο και διαπολιτισμική εκπαίδευση
Οδυσσέας Ευαγγέλου και Κάντζου Νίκης

Στο σύγχρονο σχολείο του Κόσμου ιδιαίτερο ρόλο καλείται να διαδραματίσει η χρήση των Νέων Τεχνολογιών. Η προσέγγιση της εκπαίδευσης μέσα από ένα παιδαγωγικό πλαίσιο εμπλουτισμένο με διαπολιτισμικές προσεγγίσεις βασισμένες στο διαδίκτυο συνάδει με τις ανάγκες της τεχνολογικά προσανατολισμένης κοινωνίας του Σήμερα. Το παρόν βιβλίο αποτελεί μία καινοτομία στο πλαίσιο της ελληνικής πραγματικότητας κι ένα εξαιρετικά χρήσιμο εργαλείο για όσους ενδιαφέρονται να αξιοποιήσουν τις υπηρεσίες του διαδικτύου στην εφαρμογή των αρχών της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Μέσα από την παρουσίαση μεγάλου αριθμού ιστοσελίδων και πρωτότυπων διαδικτυακών θεματικών δραστηριοτήτων, εκπαιδευτικοί, γονείς, μαθητές και φορείς χάραξης της επίσημης εκπαιδευτικής πολιτικής μπορούν να αντλήσουν χρήσιμες ιδέες και εναλλακτικούς τρόπους προώθησης της διαπολιτισμικής επικοινωνίας, συνεργασίας και αλληλεπίδρασης καθιστώντας τη μαθησιακή διαδικασία ασφαλή κι ενδιαφέρουσα στα μάτια των μικρών παιδιών. Πιο συγκεκριμένα στο βιβλίο αυτό:
@ Παρέχει στα παιδιά περισσότερες ευκαιρίες συμμετοχής στη διαδικασία της συνεργατικής και ανακαλυπτικής μάθησης, ωθώντας τα να ανακαλύψουν τους δικούς τους εργασιακούς ρυθμούς. Τα βοηθά να μάθουν και να βελτιώσουν τη μητρική ή μία δεύτερη ξένη γλώσσα, να γνωρίσουν καλύτερα τον εαυτό τους και τους συμμαθητές τους με διαφορετικά πολιτισμικά χαρακτηριστικά, να αναπτύξουν δεξιότητες χρήσιμες στην επίλυση προβλημάτων και συγκρουσιακών καταστάσεων,
@ Εμπλουτίζει τον εποικοδομητικό διάλογο μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών και παρέχει περισσότερες ευκαιρίες πρόσβασης στα εκπαιδευτικά αγαθά σε άτομα που είναι αποκλεισμένα λόγω γεωγραφικών ή πολιτισμικών περιορισμών.
@ Βοηθά στην καλλιέργεια θετικής στάσης απέναντι σε άτομα με διαφορετικό εθνοπολιτισμικό υπόβαθρο, στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης των μαθητών, στην πληρέστερη εξέταση ιστορικών και κοινωνικών γεγονότων, στην εξατομικευμένη διδασκαλία και μάθηση και στη διαπολιτισμική αξιολόγηση των δικτυακών πηγών.
@ Δίνει τη δυνατότητα σε εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές να ξεπεράσουν τα φυσικά όρια του σχολείου και τους χρονικούς περιορισμούς των αναλυτικών προγραμμάτων προσεγγίζοντας διαφορετικές πηγές διαδικτυακής μάθησης.
Οι διάφορες προσπάθειες συμπόρευσης της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης με τις παιδαγωγικές εφαρμογές του διαδικτύου, βρίσκονται σε συνεχή εξέλιξη. Οφείλουμε να καταδείξουμε ότι διαδίκτυο και διαπολιτισμική εκπαίδευση μπορούν να αποτελέσουν ένα «ταιριαστό ζευγάρι».

Εκδοτικός Οίκος: "ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ" Συγγραφείς: Ευαγγέλου Οδυσσέας - Κάντζου Νίκη (2008) Σελ.: 149 ISBN 960-6748-14-6 / ISBN-13 978-960-6748-14-1 Τιμή 18,81 ευρώ

Παιδί και Ηλεκτρονικό Παιχνίδι

Παιδί και Ηλεκτρονικό Παιχνίδι
Ιωάννα Χρήστου

Στις 27 Δεκεμβρίου 2004, ο 13άχρονος Xiao Yi, μανιώδης παίχτης του W.O.W, πηδά από τον 24ο όροφο του ουρανοξύστη στον οποίο κατοικούσε, με την ελπίδα ότι στον παράδεισο θα συναντούσε άλλους τρεις φίλους του από τον κυβερνοχώρο, οι οποίοι υποτίθεται ότι έπαιζαν παιχνίδι από εκεί…. Αν και θα ήταν άδικο να καταλογίσουμε το θάνατο αυτό αποκλειστικά στα ηλεκτρονικά παιχνίδια, οφείλουμε να παραδεχτούμε ότι οι θάνατοι που εμφανίζουν μία κάποια συσχέτιση με τα ηλεκτρονικά παιχνίδια δεν περιορίζονται στις αυτοκτονίες. Ενας τριαντάχρονος άνδρας πεθαίνει από επιληπτική κρίση παίζοντας ηλεκτρονικά για τουλάχιστον 48 ώρες την εβδομάδα, ενώ ένας 24χρονος Νοτιοκορεάτης πεθαίνει μετά από συνεχή ενασχόληση 86 ωρών με το ηλεκτρονικό του. Τι είναι αυτό, όμως, που καθηλώνει άτομα τόσων διαφορετικών ηλικιών μπροστά στην οθόνη ενός ηλεκτρονικού παιχνιδιού; Τι είναι αυτό που σπρώχνει τα παιδιά στην εγκληματική χρήση του ίντερνετ και στα θανατηφόρα παιχνίδια μιμητισμού; Τελευταία γινόμαστε ολοένα και πιο συχνά «μάρτυρες» τραγικών περιστατικών με αποκορύφωμα το παιχνίδι ασφυξίας που δήθεν προκαλεί ξεχωριστή ευφορία. Το «chocking game» (στα ελληνικά υποξυφιλία) σκοτώνει κατά μέσο όρο 500 παιδιά κάθε χρόνο στις ΗΠΑ και πλέον κάνει το γύρο του κόσμου. Στη σύγχρονη εποχή των πληροφοριών και της γνώσης οφείλουμε να στρέψουμε το ενδιαφέρον μας στο ηλεκτρονικό παιχνίδι και να διερευνήσουμε τις πραγματικές διαστάσεις της έκτασής του, τις ιδιαιτερότητές του σε σχέση με τα παραδοσιακά παιχνίδια, τα στοιχεία που το καθιστούν ακαταμάχητα ελκυστικό και, τέλος, τα χαρακτηριστικά που πιθανώς το καθιστούν επικίνδυνο.

Εκδοτικός Οίκος: "ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ"
Συγγραφέας :Χρήστου, Ιωάννα
Σελ.:272 ISBN 960-8365-88-0
Τιμή 20,00 ευρώ

Το θεατρικο παιχνίδι και οι διαστάσεις του

Το θεατρικο παιχνίδι και οι διαστάσεις του
Λάκης Κουρεντζής

Στον παρόντα τόμο περιλαμβάνονται ΑΡΘΡΑ - ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ - ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ του Λάκη Κουρετζή που έχουν επιλεγεί από την περίοδο 1976 - 2006. Αφορούν το Θεατρικό παιχνίδι και τις διαστάσεις που δύναται αυτό να πάρει , όταν το χειρίζεται κάποιος έμπειρος Εμψυχωτής. Ο τόμος αυτός συμπληρώνεται με δύο ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ. Το ένα αφορά την εφαρμογή του Θεατρικού Παιχνιδιού στο πρόγραμμα «ΜΕΛΙΝΑ - Τέχνη και Πολιτισμός στην εκπαίδευση» των Υπουργείων Παιδείας και Πολιτισμού και το άλλο περιλαμβάνει σχέδια δράσης, ασκήσεις, αναπαραστατικούς πίνακες, κ.ά. που καθιστούν δυνατή την πρακτική εφαρμογή των θεωρητικών προσεγγίσεων που έχουν προηγηθεί. Το βιβλίο αυτό με απλό και συχνά βιωματικό τρόπο και λόγο δίνει την ευκαιρία σε εκπαιδευτικούς, θεατρολόγους, ηθοποιούς, φοιτητές Παιδαγωγικών Σχολών, γονείς και κάθε άλλο ενδιαφερόμενο ν' αποκτήσουν μια διαφορετική εικόνα και γεύση για το περιεχόμενο και τις τεχνικές της Θεατρικής Αγωγής διαμέσου του Θεατρικού Παιχνιδιού. Αν και το τι αποκομίζει κανείς από κάποιο βιβλίο είναι υπόθεση εκείνου που το «διαβάζει». Τίτλος: Το Θεατρικό Παιχνίδι και οι διαστάσεις του.

Εκδοτικός Οίκος: "ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ" Συγγραφέας: Λάκης Κουρετζής, Σελίδες: 604 ISBN: 978-960-8365-20-9, Τιμή: 31,35 ευρω